小学班主任工作发言稿

时间:2024-02-19 11:31:31
小学班主任工作发言稿

小学班主任工作发言稿

随着社会不断地进步,发言稿使用的情况越来越多,发言稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。你写发言稿时总是无从下笔?以下是小编精心整理的小学班主任工作发言稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学班主任工作发言稿1

各位老师,各位前辈:

大家好,很高兴今天能在这里做班级管理经验交流。我感到很荣幸,同时也感到忐忑,因为和在座各位经验丰富的班主任相比,我还处在初级阶段,谈不上什么经验。所以我就把自己做班级管理的一些做法与大家一起交流、分享。不当之处敬请大家批评指正。

  一、做学生的听众,拉近与学生的距离。

拉近与学生的距离可能有很多方法,但我认为善于倾听孩子们的心声,让孩子讲述他们自己的故事和事情,应该是个不错的方法。你愿意去听,孩子们愿意去讲,彼此信任,你还愁不了解孩子的心理世界吗?当然,他们讲的可能都是一些在咱们看来无聊的事情,他们可能讲家里的事,比如爸爸带她出去旅游,奶奶做了可口的饭菜,妈妈外出学习等等,有可能是和小朋友玩耍的事情,比如在广场玩跳绳,一起写作业等等,也可能讲周末跟家人去商店买东西的事情,也可能讲没完成作业的原因,也可能讲电视里动画片或者电脑小游戏里面的各个角色,还可能给你猜个小谜语,讲个小笑话等等吧!他们讲的很零碎,很琐碎,杂乱无章,想起一出是一出,但这不正是体现咱们耐性的时候吗?尤其是在低年级阶段,耐心是教育成功的必备要素之一。所以,这就需要咱们俯下身子,弯下腰,甚至蹲在地上去听,去做他们的听众。我记得当代教育家杂志有一篇文章,里面有一幅插图是一位老师因为他个子太高,索性跪在地上和孩子们玩。正是这位老师和孩子们的高度一样高,孩子们才愿意和这位老师玩,久而久之,就会信任这位老师。所以我们要做的就是,当孩子想和你交流的时候,咱们就要把手中的事情暂停一下,做他们的听众。听完以后,咱们还要站在孩子的角度,给他们提供一些正确的合理化建议。这样,孩子才能真正的信任你,拿你当朋友!

二、与学生一起读书,在读书中一起成长。

因为我所教的是低年级段,所以读书是学生成长过程中必备的精神食粮。在我们班,每天上午第三节课放学后,全班都要进行半个小时的读书活动。形成习惯之后,有时我有事去教室晚一会,但走进教室后,学生们都在同样的姿势,同样书本,在津津有味的读书。当时我很欣慰,终于感受到什么叫“习惯成自然”的道理了。不过,读书不能只让学生单纯的读,和学生一起读,有时我范读,有时要让学生当小老师站在讲台上讲一讲故事的内容,有时如果遇到好的童话故事,让几个孩子表演一下。孩子们可高兴了,其实这不仅加强了学生识字水平,也锻炼学生言语表达能力的绝好机会。(班主任工作经验)当然,读书不能瞎读,要选择一些有既有童趣又有教育含义的励志故事,成长故事等等。我觉得,好的故事,能影响孩子的生活。它能潜移默化的告诉孩子怎样去做事,怎样去做人。比如我们班有一个孩子,不算太聪明,但是听话。学完“勤能补拙”这个成语后,通过老师的讲解,这个孩子在很长一段时间都很用功,成绩提升也很快!

  三、坚持每周的“明星评比”,鼓励学生进步。

结合低年级学生的年龄特点,我觉得比赛很能提高他们学习的积极性,促进他们学习习惯的良好养成。所以,我将所有学生照片贴在几张白纸上,然后进行每周的明星评比,评比分六个项目,分别是学习之星,纪律之星,卫生之星,作业之星,礼仪之星和进步之星。谁如果这周成为明星,就会在他的照片后面印一个小红花。另外,每天的作业谁完成的好,写的干净整洁,不出错,考试考得好,也可以得到印章。这样时间一长,有的孩子照片后面有好多小红花,有的孩子就比较少。但是,对于比较少的孩子,作为班主任千万不要放任自流,要鼓励,可以通过其它方面得到小红花。这样,你追我赶,除个别外,学生们基本上都差不太多。其实这样还不算完,一般我会在期中和期末的时候,进行一次物质奖励。得到是个小红花的奖励什么?得到而是个小红花的奖励什么?要有区别,不然学生的积极性会打折扣的。

  四、努力做好后进生的转化工作。

我觉得后进生应该给予特别的关注和帮助,尤其是低年级阶段。其实,后进生主要是习惯不好,可能是家长过于宠爱或者管不上,也可能是学生自身懒惰,认识不到学习的重要性。在对待后进生是,我的做法主要是:1、课堂上重点关注,给他们提一些简单的问题,让他们有成功的体验,以此激发他们学习的积极性。2、对于他们的作业也要重点关注,尤其是在他们的作业上经常写一些鼓励的话语,以此促进他们的学习。3、教室里,分好组,让优秀的孩子做他们的组长,以此监督他们,以保障他们课堂精力集中。

  五、选拔得力的小助手,做同学们的好榜样。

因为人都有向善的心里,都想成为优秀。所以,在平时的管理当中,我选择一些学习、纪律,礼貌等优秀的孩子当小干部,做学生们的榜样。因为榜样的示范作用很大,好孩子的作用有时候比老师的说服教育更有效果,他们对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。小干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,帮助小干部树立威信;其二,以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即“以点带面”。

  六、利用QQ、博客、短信等,与家长保持交流的畅通。

现在的家庭一般都是一个孩子,所以每个家长都特别关注自己孩子在学校里面的表现情况。有时,家长比咱们老师还要敏感。所以,与家长交流除了正常的家长会之外,我还把自己的QQ,博客,还有手机告诉每一位家长,以便有事联系。现在,我的xx上专门建立一个我们班的家长群,有什么事情一发大家就都知道了。如果学生有问题,还可以单独和某一位家长聊。另外,因为是低年级,我每天把作业发在博客上,以防有的学生忘记,这也为家长监督和检查自己孩子作业提供方便。

总之,班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

谈小学低年级班主任工作经验

班主任工作精细而繁琐,每个班主任都品尝过其中的酸甜苦辣,尤其是小学低年级的班主任,由于所带的孩子年龄较小,工作就更加烦琐,要带好一班孩子,确实不易。但小学低年级是学生接受人生观、世界观的起始阶段与基础阶段,因此,小学低年级班主任的工作就显得十分重要。

1、倾注爱心

爱,是教师职业道德的核心,班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。一切高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的关爱之中。教育的第一要义就是爱,反过来说,爱本身就是教育。爱,有着巨大的吸引力与感染力。我深信,爱心可以传递,爱心可以复制,当教师真诚地付出爱时,收获的必定是孩子们更多的爱!感受孩子们爱的反馈,是我最快乐的一件事!

……此处隐藏28693个字……活动。”课间的时候我总是和学生玩在一起,尤其是实施素质教育以来,在大课间,我和学生一块跳绳、踢毯子、跳皮筋,在玩的时候要坦诚一点,不如学生的地方要大胆供认,不要觉得不好意思,只有这样学生才愿意真心和你交朋友,沟通的障碍就消失了。

虽然“没有爱就没有教育”,但是我不赞成老师“母亲般的爱”,因为这种爱是单向的,老师只一味的付出,学生视而不见,毫不领情。老师应当付出的应该是“好朋友的关爱”只有让学生把自身当做知心好朋友,他们的心理话才干对自身说,这样既能达到将一些问题隐患解决于萌芽状态,又能使学生“亲其师,信其道”,爱上你的课,爱做你的作业,所以不听课的少了,不按时完成作业的也少了。

我非常喜欢倪谷音老师的愉快教学法,老师学生在欢快的氛围中进行学习。比方说我们班女生多,爱唱歌,能唱歌。针对这一结构特点,有些识记的知识点我让学生们唱出来,这样活跃了气氛,掌握的效率就很高。渐渐地,学生的性格外向了,可塑性就高了,他们的整体素质也就加强了。

二、班级管理要有法可依

从某种意义上讲,小学阶段的教育就是学生行为习惯的养成教育,只有制订出切实可行的班规,才干规范学生的各种行为,做到“习惯成自然”。

在制订各项班规的时候,我依照魏书生老师所说的那样从空间和时间两个角度去制订,做到“人人有事做,事事有人做”、“时时有事做,事事有时做”。比方在卫生方面,每个窗户由靠窗的两个同学打扫;前门由王欣同学打扫,后门由巩薇同学打扫;黑板由王维政去擦;地面由王新慧、巩玉雯、王贤蒙、巩中晋打扫;周至浩、顾墩璇、尹明超负责拖地;一到周二卫生扫除,学生们争先恐后地去干,我只要负责他们的平安就可以了,因为分工明确,干起来就有积极性;2、作业由本学习小组长负责检查,然后将作业情况报给班长,班长多篇后交给我。 3、王莹负责监督班中桌椅的摆放整齐。4、张灿晴负责班级卫生角的整洁5、李文浩负责每天锁教室门。班中所有的事都有同学按时干,充沛体现了学生的主人翁精神。

三、加强理论学习

班级是学校组成的基本单位,班主任是班级的灵魂,班主任的工作可以直接影响学校工作的开展。大家有空时可以详细读读苏霍姆林斯基著的《给教师的100条建议》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》等有关班级管理的书籍。假如有条件的老师可以经常上网浏览一些有关班级管理的贴子,对指导我们的班级管理工作很有协助。

我的发言完了,谢谢大家。

小学班主任工作发言稿15

各位领导、各位班主任:

下午好!去年去北京参加了全国百名中小学骨干班主任国家级研修班的学习,回来后承担了本县中小学班主任远程培训的辅导教师工作。首先感谢领导给了我这样一个难得的学习机会,让我大开了眼界。现在,领导让我把学习过程中所得与大家交流交流,说实话,我觉得挺有压力。原因是:

一、我现在面对的各位,都是业务素质过硬、责任心强的班主任,大家比我更有工作经验,更具实践智慧,让我给大家说点什么,有点班门弄斧的感觉。

二、班主任工作是学校管理工作中的重头戏,涉及到方方面面、千头万绪,复杂而琐碎。我该从哪里找到突破口或者说找到切入点,跟大家谈谈班主任工作的学习体会呢?在20xx年全国万名中小学班主任国家级远程培训过程中,教育部基础教育司请动了著名的多学科^专~家好几十人的庞大阵营,选取了班主任工作中六个模块四十八个专题,专门围绕“班主任每一天”、“班主任每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“做一个专业的班主任”六个模块,对班主任进行了为期两个月的远程培训。如果把这些内容汇编成书籍,将是洋洋洒洒的六大本厚书。其中每一个情境、每一个案例,都有不同的处理策略。现在,我该从哪里切入呢?此刻的我分明感到“老虎吃天,无从下口”的困惑。不管怎样说,非常感谢领导对我的信任,感谢大家对我的支持,下面就我的学习体会,跟大家谈谈三个方面话题。说得不好的地方,请大家批评指正。

一、关于班主任专业化

任小艾主任曾在20xx年安庆市举办的“首届全国中小学班主任创新工作论坛”上说,国家将着手进行“班主任队伍专业化”培训,让班主任队伍逐步走上“专业化道路”,将可能设立专门针对班主任工作的一套资格评审制度、职称制度、津贴制度等等,也就是意味着有一部分老师将专职从事班主任工作。“班主任专业化”可谓大势所趋。

的确如此。20xx年在北京学习期间,基础教育司宋永刚副司长也发表过这样的讲话。班主任培训课程导师组负责人周卫研究员为学员答疑的时候说:“作为“专业”要求来说,大概有这几个条件:首先,要制定专业标准和任职资格。现在教师有任职资格。班主任还没有制定任职资格,也还没有建立一个班主任的专业标准。另外,作为一个专业,要建立它的职称系列。我们现在各个学科的老师是有职称系列的。教育部领导也提出来,要把班主任的业绩作为聘任、奖励、晋升职称的重要参考依据。但是,还没有建立班主任专业的职称系列。作为一个专业,应该有它的组织和团体,我们全国也还没有这样的班主任研究会或者自己的教师团体。另外,就是要设立班主任的专业岗位津贴,应该把责、权、利统一起来。班主任的津贴应该和他承担的职责、付出的劳动相匹配。“提高班主任的津贴、改善班主任待遇、解决班主任后顾之忧”这些内容,在班主任专业化发展进程中将不会再只是理想。

二、做一个反思型的班主任

反思是一个很时髦的词,也是一个和热门的词。我们生活在一个教育概念满天飞的时代,究竟什么是反思?我们应该怎样理解反思?大家都认为,反思是教师专业成长的重要手段,是理论和实践的对话。也许我们很多老师听过叶澜教授的话,她说:“如果一个老师写教案写一辈子不见得成为名师,但是写反思写三年就大有可能成为名师。”因为成长本身是一个技术性很强的事情,比如说反思字面理解就是反反复复地思考,但是这里面有两个本质问题,一是思考什么?二是怎么思考?

第一、从“思考什么”来说反思分为两类:

1.目标性反思{或者叫价值性反思)。

就是永远知道想做什么,想实现什么,包括教育是什么,对自己职业的本质理解,对人性的本质的理解和对我们所从事的班主任工作的本质理解。例如,你开这节班会课,不管它形式上多么复杂,多么热闹,多么让孩子感动,但是这里面永远有两个问题你必须回答,就是你为什么要确立这个主题及你通过这个主题想干什么?这是一个前提性的反思。对教育、对学生、对人性、对生命的本质理解都属于前提性反思。

2.反思的第二个内容是策略性反思或技术性反思。

教育是永远留有遗憾的艺术,我们每天都不可能复制前一天,但是我们反思的时候,无外乎同一件事,当我们回味的时候总会评价其策略得失。我们当时怎样做?我们为什么这样做?如果可以重新来一遍,还能怎么做?我们把这几个问题弄明白,然后总结经验,查找遗憾,为下一步的工作准备,如果我们反反复复思考,最后得出结论都是别人不好,是社会不行了,家长的素质太低了,孩子们已经无可救药了,唯独不反思我还有什么改进的余地,这种反思是完全无效的反思,只会越反思越让自己退步。

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